Nuevas tecnologías y enseñanza de idiomas

Esta entrada da el pistoletazo de salida a este blog creado fruto de una de las tareas de la asignatura TICS aplicadas a la enseñanza de E/LE, del Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, de la Universidad Antonio de Nebrija. Dado que dicha materia se centra especialmente en el impacto de las nuevas tecnologías en la enseñanza de idiomas, a continuación sintetizaré en diez puntos las aportaciones con las que a mi parecer las TICS complementan o mejoran la educación tradicional:

1.- Potencian el aprendizaje autónomo. Las nuevas tecnologías cambian el tradicional rol del estudiante pasivo hacia un modelo de alumno más activo y más comprometido, gestor de su propio aprendizaje.

2.- Favorecen los contextos de inmersión. Estas tecnologías permiten escuchar, hablar, leer, ver programas de humor, informativos, etc. en la lengua extranjera (LE).

3.-Posibilitan un aprendizaje flexible y adaptado a los ritmos de trabajo de cada estudiante. Realmente, esto viene determinado más por la filosofía del método de enseñanza empleado que por la herramienta tecnológica en sí. Sí es cierto, no obstante, que los enfoques actuales en la enseñanza de lenguas convergen muy bien con las posibilidades de las nuevas tecnologías.

4.- Presentan un diseño más atractivo de contenidos lingüísticos densos. Muchas aplicaciones permiten crear mapas mentales visualmente atractivos que favorecen la asimilación de contenidos complejos. Por ejemplo, la bloggera Manuela Aparicio Sanz diseñó esta infografía a través de la herramienta Piktochart.

5.- Impulsa el aprendizaje colaborativo. Herramientas como Storybird permiten crear historias online por uno o varios autores. Algunas de sus ventajas se señalan en este artículo: 

6.- Extensión en el tiempo y en el espacio del aprendizaje. En una clase tradicional los límites del tiempo y espacio dedicado a aprender eran muy evidentes. Ahora ambos tiempos se dilatan sin unas fronteras claras. Esto hace que los alumnos estén constantemente en “modo aprendizaje”.

7.- Ayuda a potenciar la creatividad de los aprendices. Ejemplo de ello, es este rap del subjuntivo que hicieron unos alumnos: 

8.- Convergen con los enfoques comunicativos. Las actividades comunicativas se centran en la lengua como instrumento de comunicación. Algunos de los requisitos de dichas actividades son: presentar muestras de lengua reales y variadas, estar contextualizadas, mostrar un énfasis en el significado, etc. Estas condiciones se cumplen muy bien con los recursos empleados en Internet y las nuevas tecnologías. Además, permiten que el alumno sea el protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje, un pilar fundamental en el que se asientan los enfoques comunicativos.

9.- Proporcionan herramientas para una mejor organización del conocimiento. Para ello es necesario saber cómo utilizar dichas herramientas. Ejemplos: Google Drive, Dropbox, etc. 

10.- Potencian las estrategias socioafectivas del aprendizaje. No cabe duda de que ejemplos como el del rap del subjuntivo que se ha señalado en el punto 7 son un excelente estímulo personal para estudiar una lengua.